El Ayuntamiento de Candelaria, a través de la Unidad de Prevención, continúa manteniendo un firme compromiso con la prevención de las adicciones, que suma este 2025 20 años de trabajo en los centros educativos del municipio, siguiendo las directrices establecidas en los Planes Municipales de Prevención de Adicciones.
Mari Brito, alcaldesa de Candelaria, comenta que, “son 20 años ya de trabajo preventivo, con un servicio interdisciplinar, que una primera edición fue subvencionada, y solo se desarrollaba en el tercer ciclo de primaria, pero que posteriormente, es financiado en su totalidad, y hasta la actualidad, por nuestro Ayuntamiento. En la actualidad abarca desde primero a sexto de primaria, y este curso escolar 2024/2025, son un total de 45 grupos, 815 estudiantes los que se benefician y participan en dicho proyecto. La prevención de adicciones es una prioridad en nuestra gestión. Estamos dedicadas a proporcionar herramientas y recursos efectivos para educar a nuestra juventud sobre los riesgos asociados y fomentar un entorno seguro y saludable”.
El alumnado de los centros de primaria del municipio continúa recibiendo la formación del Proyecto Interróga-T, que se desarrolla desde el año 2005, donde se trabaja la prevención de adicciones, la promoción de la salud y hábitos de vida saludable y de convivencia social. Hay que resaltar que durante este primer trimestre estas sesiones son desarrolladas desde el dinamismo, con diferentes recursos atractivos para el alumnado, actividades, situaciones simuladas, debates, juegos, pruebas, siempre, motivando que el alumnado participe de una manera activa en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Por su parte, la concejala de Servicios Sociales, Olivia Pérez, resaltó que en todos los centros educativos se interviene, desarrollando reuniones tanto formales como informales, con el equipo del centro, sobre todo con tutores y tutoras, para conocer las características del grupo desde su punto de vista, y así adaptar la intervención a las necesidades que plantean como responsables de las tutorías y lo que observan en su clase, así como los contenidos específicos que se trabajan.
“En el primer ciclo, el trabajo se ha centrado en la identificación de las emociones, así como el inicio de las habilidades sociales como la empatía y el auto concepto. En el segundo ciclo, por otro lado, se ha repasado la identificación de las emociones, centrándose en el auto concepto y la autoestima, incluyendo en cuarto, los roles dentro del aula, dado que en esta edad se comienza a definir algunos perfiles de la personalidad. Por último, en el tercer ciclo, el desarrollo de las sesiones se ha destinado al reforzamiento de la autoestima, así como en valorar y aceptar las diferencias que tenemos entre nosotros, comenzando a trabajar valores, como la importancia de la sinceridad y el ser capaces de ver diferentes puntos de vista de una misma situación, en definitiva, el pensamiento alternativo”, explica Pérez.
En la etapa de secundaria, se implementa desde el año 2019, el Programa «Juego de Llaves» y «Rompecabezas», a través de la Fundación Cesica- Proyecto Hombre, financiado en su totalidad y hasta la actualidad, exclusivamente por el Ayuntamiento, cuya finalidad es mejorar la competencia personal y los recursos del alumnado, para evitar posibles consumos de sustancias psicoactivas, o retrasar la edad de inicio en la experimentación de las mismas. Desde los programas se trabaja no solo con el alumnado, sino con el profesorado de los mismos, al que se forma eficazmente en la prevención de las adicciones, para actuar de forma preventiva ante las distintas situaciones que puedan plantearse en el día a día.
